一、推荐适合40个人玩的户外集体游戏
团队游戏大全[下次集会用得上哦]\x0d\x0a\x0d\x0a无敌风火轮\x0d\x0a一、项目类型：团队协作竞技型\x0d\x0a二、道具要求：报纸、胶带\x0d\x0a三、场地要求：一片空旷的大场地\x0d\x0a四、游戏时间：10分钟左右\x0d\x0a五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。\x0d\x0a六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。\x0d\x0a\x0d\x0a信任背摔\x0d\x0a一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。\x0d\x0a二、游戏人数：12－16人\x0d\x0a三、场地要求：高台最宜\x0d\x0a四、需要器材：束手绳\x0d\x0a五、游戏时间：30分钟左右\x0d\x0a六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。\x0d\x0a\x0d\x0a齐眉棍\x0d\x0a一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。\x0d\x0a二、游戏人数：10-15人\x0d\x0a三、场地要求：开阔的场地一块\x0d\x0a四、需要器材：3米长的轻棍\x0d\x0a五、游戏时间：30分钟左右\x0d\x0a六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。\x0d\x0a\x0d\x0a驿站传书\x0d\x0a一、游戏类型：团队协作型\x0d\x0a二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义；制度规则的建立与修正。\x0d\x0a三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.\x0d\x0a四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起)\x0d\x0a1,不能讲话.\x0d\x0a2.不能回头\x0d\x0a3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后)\x0d\x0a4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.\x0d\x0a5.不能传递纸条和仍纸条.\x0d\x0a6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)\x0d\x0a7.第一轮时间≤2分钟.(给出8分钟的讨论时间,然后回来PK)\x0d\x0a第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加:\x0d\x0a8,第一轮所有方法不能再使用.\x0d\x0a9.不能传递和扔任何物品.\x0d\x0a10.第二轮时间≤1分钟(给出7分钟的讨论时间,然后回来PK)\x0d\x0a第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加\x0d\x0a11,第一轮第二轮所有方法不能使用.\x0d\x0a12.第三轮时间≤40秒(给出6分钟的讨论时间,然后回来PK)\x0d\x0a第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加\x0d\x0a13.前三轮所有方法不可用.14.屁股不可以离开地面\x0d\x0a15.第四轮时间≤20秒(给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)\x0d\x0a\x0d\x0a盲人方阵\x0d\x0a一．项目类型：团队协作型\x0d\x0a二．道具要求：长绳一根\x0d\x0a三．场地要求：空旷的大场地\x0d\x0a四．详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。\x0d\x0a五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。\x0d\x0a\x0d\x0a坐地起身\x0d\x0a一．项目类型：团队合作型\x0d\x0a二．道具要求：无需其他道具\x0d\x0a三．场地要求：空旷的场地一块\x0d\x0a四．项目时间：20分钟-30分钟\x0d\x0a五．详细游戏规则：\x0d\x0a1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；\x0d\x0a2、在不用手撑地站起来；\x0d\x0a3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。\x0d\x0a在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。\x0d\x0a六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。\x0d\x0a\x0d\x0a解手链\x0d\x0a一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。\x0d\x0a二、游戏人数：8－12人/组\x0d\x0a三、场地要求：开阔的场地一块\x0d\x0a四、游戏时间：15分钟左右\x0d\x0a五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。\x0d\x0a\x0d\x0a七彩连环炮\x0d\x0a一．项目类型：竞技游戏\x0d\x0a二．比赛人数：一队六名队员（3男3女）\x0d\x0a三．道具要求：气球若干\x0d\x0a四．场地要求：空旷的大场地\x0d\x0a五．游戏方法：\x0d\x0a男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。\x0d\x0a六．竞赛规则：\x0d\x0a（1）、男女必须间隔排列（为了增加公平性）\x0d\x0a（2）、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。\x0d\x0a七．活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。\x0d\x0a\x0d\x0a十人九足\x0d\x0a一、项目类型：团队协作型\x0d\x0a二、场地要求：一片空旷的大场地\x0d\x0a三、需要道具：\x0d\x0a每组一条长约五米的绳子\x0d\x0a四、详细游戏规则：\x0d\x0a以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。\x0d\x0a五、活动目的：\x0d\x0a“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。\x0d\x0a\x0d\x0a袋鼠跳\x0d\x0a一、项目类型：团队游戏、趣味游戏\x0d\x0a二、场地要求：空旷的场地一片，最好在操场\x0d\x0a三、需要道具：\x0d\x0a布袋若干。每组所用布袋均为同一规格，用明显的标记划出各队的起跑线和跑道线。A，B两队起跑线间距离30米，每条跑道宽1.2米。\x0d\x0a四、详细游戏规则：\x0d\x0a每组比赛四队参加，每队10人，全部由男生组成。每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队时脱去布袋，由B队队员套上布袋向A队前进，如上述循环直至最后一名队员。\x0d\x0a比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出前三支队伍。\x0d\x0a五、活动目的：\x0d\x0a“袋鼠跳”游戏项目，是比较受学员欢迎的一项户外游戏，不仅锻炼了大家的身体，还锻炼了学员们的团队合作能力及协调能力。\x0d\x0a\x0d\x0a链接加速\x0d\x0a一、项目类型：团队协作型\x0d\x0a二、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）\x0d\x0a三、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：30米\x0d\x0a四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。\x0d\x0a五、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。\x0d\x0a六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。\x0d\x0a\x0d\x0a搭桥过河\x0d\x0a一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏\x0d\x0a二、参赛人员：每队派六人上场（2男4女）\x0d\x0a三、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：30米\x0d\x0a四、需要道具：小地毯（报纸或者毛巾布等）\x0d\x0a五、竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。\x0d\x0a七、竞赛规则：（1）、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。（2）、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。\x0d\x0a八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。\x0d\x0a\x0d\x0a心心相印（背夹球）\x0d\x0a一、项目类型：双人协作型、户外游戏\x0d\x0a二、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：20米\x0d\x0a三、需要道具：每组一条长约五米的绳子\x0d\x0a四、比赛人数：比赛人数：每队12人，（6男6女）\x0d\x0a五、详细游戏方法及竞赛规则：\x0d\x0a每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。\x0d\x0a（1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。\x0d\x0a（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒\x0d\x0a（3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。\x0d\x0a六、活动目的：\x0d\x0a本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。\x0d\x0a\x0d\x0a地雷阵\x0d\x0a一．游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏\x0d\x0a二．游戏时间：15～30分钟\x0d\x0a三、游戏人数：至少12人，越多越好。\x0d\x0a四、所需道具：\x0d\x0a1、每对参赛者一块蒙眼布。\x0d\x0a2、两根约10米长的绳子(30英尺)。\x0d\x0a3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。\x0d\x0a五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。\x0d\x0a六、详细步骤：\x0d\x0a1．选一块宽阔平整的游戏场地。\x0d\x0a2．安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。\x0d\x0a3．让每个队员找一个搭档。\x0d\x0a4．给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。\x0d\x0a5．眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。\x0d\x0a6．在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。\x0d\x0a7．被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。\x0d\x0a\x0d\x0a盲人足球\x0d\x0a一．项目类型：团队协作型\x0d\x0a二．道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。\x0d\x0a三．场地要求：空旷的大场地\x0d\x0a四．详细游戏步骤：\x0d\x0a1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。\x0d\x0a2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。\x0d\x0a五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。\x0d\x0a\x0d\x0a穿越生死网\x0d\x0a一．项目类型：团队协作型\x0d\x0a二．道具要求：网绳\x0d\x0a三．场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树\x0d\x0a四．详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。\x0d\x0a五．活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。\x0d\x0a\x0d\x0a人椅\x0d\x0a一．游戏类型：团队游戏\x0d\x0a二．游戏目的：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。\x0d\x0a三．游戏规则和程序：\x0d\x0a1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上；\x0d\x0a2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上；\x0d\x0a3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前；\x0d\x0a4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目；\x0d\x0a\x0d\x0a珠行万里\x0d\x0a一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动（滚动）到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。\x0d\x0a二、游戏人数：12－16人\x0d\x0a三、场地要求：空旷的平地\x0d\x0a四、需要器材：乒乓球、球槽\x0d\x0a五、游戏时间：约40分钟\x0d\x0a六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。\x0d\x0a\x0d\x0a疯狂的设计\x0d\x0a一、游戏类型：益智型、团体合作型\x0d\x0a二、游戏目的：增强组员的团体合作能力\x0d\x0a\x0d\x0a三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右\x0d\x0a四、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）\x0d\x0a五、游戏规则：\x0d\x0a第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。\x0d\x0a第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。\x0d\x0a六、游戏时间：30分钟\x0d\x0a\x0d\x0a**游戏\x0d\x0a\x0d\x0a一、游戏类型：心理游戏、策略游戏\x0d\x0a二、游戏特点：\x0d\x0a1.简单易学：任何人只要明白规则或看别人玩过一盘，马上就会玩了。\x0d\x0a2.参与性强：只要认真对待所扮演的角色，无论是老朋友还是第一次见面的新朋友，马上会“杀”成一片。\x0d\x0a三、游戏环境：室内室外均可，最好大家围坐一起。光线暗一点效果更好。\x0d\x0a四、游戏人物：\x0d\x0a法官：控制游戏进程的人。明确每个人的身份，要做到绝对公正。\x0d\x0a杀手：白天隐藏在好人中间；黑夜出来**。被杀后没有遗言，并不得再发言。\x0d\x0a好人：白天和大家一起抓出坏人；黑夜闭眼，对杀手行凶完全不知；被杀后有遗言，然后不得再发言。\x0d\x0a五、游戏规则：\x0d\x0a以9人为例\x0d\x0a1、根据人数准备好9张牌，按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。\x0d\x0a2、每人取一张牌，明确自己的身份，除法官外，不要让任何人知道。\x0d\x0a3、法官宣布：所有人闭上眼睛，杀手睁眼相互认识。\x0d\x0a4、法官知道谁是杀手后，宣布：杀手闭眼，所有人睁眼。\x0d\x0a5、下面开始个人发表意见，按照座位顺序依次发言，相互指正，找出坏人。\x0d\x0a6、所有人发言完毕后，被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。\x0d\x0a7、申辩完毕后，大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。(接9)\x0d\x0a8、得票过半则处决，法官宣布亮牌，让大家明确是成功抓到一个杀手，还是错杀一个好人。如错杀好人则有最后的遗言，杀手则没遗言。\x0d\x0a9、法官宣布天黑，所有人闭眼，杀手出来**。杀手用眼神相互交流，统一杀害的目标，并用眼神告诉法官杀谁。\x0d\x0a10、杀手**完毕后闭眼，所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗言。\x0d\x0a11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了，并且也有人被指正，被杀害，因此线索会越来越多……思维会更活跃，讨论会更激烈。\x0d\x0a12、如此重复，直到好人将杀手全部抓出，则好人获胜；如好人全部被害，则杀手获胜
二、医院角色表演游戏观察记录
角色游戏是幼儿自然的游戏，带有很大的自发性，要实现游戏的教育作用，并使游戏和其它活动结合起来，必须有教师的指导。接下来我搜集了医院角色表演游戏观察记录，欢迎查看，希望帮助到大家。
医院角色表演游戏观察记录篇1观察目的：
幼儿教育发展的核心任务是促进儿童的健康成长。只有有效促进儿童的成长和发展，教育才是发展性的教育，它也才能产生正向的功能。在幼儿教育中，每个幼儿都是鲜活的生命，他们有自己的独特性和发展性，但这种独特性和发展性的实现和延展需要教育为其提供适宜的土壤和水分。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情绪；可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程；可以促进幼儿间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力；能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣；可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。
本次观察记录的目的就是要让小朋友基本了解去医院看病的基本流程和一些基本的护理知识并参与让他们从小就能接触和掌握这些生活小常识。
观察描述
今天的娃娃医院跟往常一样的热闹，孩子们进入活动区开始活动，小朋友们进入到小医院，根据老师事先的分工和设计好的流程，戴上口罩和帽子，准备开始工作，从挂号、到让医生给看病、缴费、打针、吃药。
孩子们都很注意自己的身体，都来到娃娃医院做身体检查。喻馨晨是今天的当值医生。他戴好小医生的眼睛和帽子，脖子上挂好了听诊器，认真地开始了工作。他戴好听诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了血压计，专注地给小病人量血压。等到所有检查都做好后，喻馨晨细心地问了句：“你还有哪里不舒服？”小病人说：“我感觉有点感冒了，流鼻涕……”“那我给你配些药吧，吃好药就会好的。”说完，喻馨晨在体检单上又加了一笔。孩子们的表现令我感到一丝惊喜，但也仅仅是个别的、暂时的。
我想介入引导，就走过去捂着肚子、皱着眉头说：“医生，我肚子疼，给我看看病吧！”没想到许绍壹说：“你去**就好了。要不，你到真的医院去。”弄得我哭笑不得。
自从我们班开设了小医院后，孩子们都很感兴趣，一到区域活动时间或课间，就跑过去争当小医生。可是我发现，孩子们最初的兴趣只是在摆弄东西，并没有理解游戏的玩法，也就是说，还没有真正进入角色，发挥材料应有的功能。看，周颖龙总是第一个跑过去，抢到衣服穿上，阎品彤抢到帽子戴到头上，朱晨睿则把听诊器扣到头上，另一名幼儿在摆弄盒子，不像是医院，而更像一个玩具店。
孩子们摆弄了几次后，我发现听诊器断了，针管、温度计不见了，药品的盒盖也不见了，很显然，孩子们对小医院已失去了兴趣。
对幼儿游戏行为的分析
这个年龄阶段的幼儿开始有了明显的角色意识，他们都很希望扮演自己心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊。
在游戏中“医生”角色的语言表达很少，对各种医疗器械的认识和操作也缺乏能力。在游戏中医生和病人的交往能力很弱。同时看病的流程到底是怎样的，他们还是不清楚。认为生病了只要简单的打针就行了，对于到底生的什么病？该吃药还是打针，还是挂盐水呢？这些都不清楚。在小朋友的印象中，生病了只要打针就对于其他并没有多加以思考。
1、幼儿对于娃娃医院所投放的材料很感兴趣，愿意在摆弄材料的基础上产生一定的游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。
2、在游戏过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿继续游戏的兴趣。
3、在原有游戏经验的基础上，今天又产生了新的游戏情节。在填写体检单的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的游戏行为。
教师措施
游戏是生活的再现，老师是幼儿游戏的引导者，合作者。一方面，要放手让孩子去探索，去发现；另一方面，老师给幼儿创设一定的生活情境，提供丰富的材料，这样才能最大限度地激发幼儿积极性。老师参与成为游戏中的一员，适当的介入，有利于游戏的有效开展。
1、既然幼儿有了新的游戏情节发生，教师就应该趁热打铁，抓住小小细节在分享交流的时候将其放大，与幼儿共同情景再现，帮助其他能力较弱的幼儿增加他们的游戏经验和行为。、
2、孩子们对爱心医院这一区域非常感兴趣，对材料也很有兴趣，在摆弄的基础上，还不断的发现新的工具、新的玩法。在这过程中，孩子的游戏能力在不断的提升。教师也要不断观察幼儿的游戏行为，根据幼儿的游戏行为做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入新的游戏材料；对于幼儿不感兴趣的游戏区域，根据幼儿的游戏情况，撤除或是整改为符合幼儿年龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。
3、孩子具有个体差异，有的小朋友可能善于和孩子们交往，喜欢和孩子们一起玩儿，也有的小朋友不善于游戏活动，积极性不高，这就需要老师以引导者的身份进入活动，教师也可以以病人的身份一起参与活动和幼儿交往，激发幼儿游戏的积极性。
4、要及时调整和互换小朋友在游戏中的角色，通过一定的角色转换让孩子们能有更多的体验，在潜移默化中能更全面的接触和了解游戏的各个环节，能更好地融入到游戏中去。
5、游戏材料的投放可适当调整：
例如：药箱里的药有三种，以不同颜色呈现，可能老师的意图是用三种不同的颜色来区分三种不同的药。但在投放的同时应让孩子知道不同颜色的药所具有的不同功用。
又如：教师投放的口腔检查器与幼儿现有经验不相符合，因此幼儿还不太会使用。
再如：教师在提供药瓶时要有所筛选，要便于幼儿操作，以免出现案例中幼儿拧了十几下都不能打开的现象。
游戏是孩子自主的活动，不在乎结果，只在乎过程。伴随着愉悦的情绪，游戏满足着儿童自我实现的需求，许多时候，教师是多余的，我们只需要远远地看着。但更多时候，孩子需要我们的鼓励，我们需要反思自己、需要向孩子学习。
医院角色表演游戏观察记录篇2【观察实录】
我上娃娃家做客，刚一入座，就有茶和水果送到我的嘴边，一定要我喝茶。游戏中，我看见孩子们将菜放在了桌上，有的掉在了地上。然后他们把地上的菜捡起来送到了我面前。于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说：“吃坏肚子了。”我说：“我疼地很厉害。”戴金秋说：“不要紧的，吃了药就会好的。”申宁波说：“李老师，你怎么会肚子疼的？”我说：“家里又乱又脏，还有人把掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，戴金秋找到了药瓶，给我做做样子吃了点药。我孩子疼，他们又提出要带我去医院看病。于是，几个人连拉带拽的带我去医院。
今天的医生是两个王医生（王潇宇和王宇烽），刚才走到医院，孙佳就喊，医生老师肚子疼。王宇烽说：肯定有虫在咬。孙佳说：不是，是吃了脏东西，吃坏了肚子。王宇烽又说：“没事，打针就好了。”正看病的时候，医院来了好多的顾客，闹哄哄的要看病。我没有理会他们。王潇宇正英雄无用武之地，马上站起来说：“排队排队。”他的话没有起到太大的作用。这时他发火了说：“你们不排队，我打110拉。”才说完，就用手做了个打电话的姿势，拨110说：“110吗，快来，医院里的人不排队。”看到他这样做，其他的顾客也收敛了很多，真的排起队来。这时王宇烽往我屁股上打了一针。说：“好了。”拿出一个瓶子：“这个药回家吃，一天吃一次，一顿吃一次。”我愣了一会就是没有听懂，问：“医生，怎么吃？”他又说：“一天吃三顿，一顿吃一次。”我想他的意思是要交代药的吃法，由于表达能力有限，想模仿自己见过的医生的动作、语言，又有一定的难度。我拿了药离开，两个王医生又给病人继续看病。
【分析】
中班时期的幼儿已经初步有了角色意识，不再停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法。从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。但是幼儿往往会因为游戏角色的投入忘了一些其他的事情。例如：整理等。当幼儿把地上的菜捡起来又给我吃的时候，我抓住了这个教育的契机，用“肚子疼”的言行暗示幼儿的行为，并在这种角色扮演中，支持了幼儿游戏的发展。中班的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的"主见，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决，这样做既提高了孩子们的游戏能力，又可以丰富游戏的情节，让孩子们玩起来更加的有劲。
孩子之所以出现这种无序茫然的状态，有多个方面的原因。环境创设方面：虽然有白大褂、帽子、针、听诊器等材料，但医院的氛围创设还很不够，不够真实，应该按医院来设计挂号处、门诊、药房等比较真实的场景，这样孩子易于操作，了解了医院的各个部门，易于进入有序的状态。
【指导策略】
1、丰富幼儿有关医院的相关经验，教师应带领孩子实地参观后交流讨论：为什么要去医院，医院里有什么？医生是怎样看病的？会问你些什么？你应该怎样和医生说？
2、应在幼儿原有经验基础上，丰富幼儿关于医院的经验，以拓展和丰富幼儿的游戏内容：让幼儿了解看病的基本程序，了解各人的职责。
医院角色表演游戏观察记录篇3案例背景：
在幼儿园游戏课题《教育生态学视野下幼儿园区域游戏设计与组织的研究》如火如荼的开展下，我们班角色游戏中的特**角：《爱心医院》成为了我们班观察和研究的重点。此次游戏案例的产生，源于晨间谈话活动中，一个孩子的述说。他亲眼目睹自己**被急救的过程。于是，老师通过视频、图片等形式进一步的丰富了孩子的生活经验。针对大班幼儿如何能创造性的利用替代物和游戏材料这一游戏预设目标，我们老师有选择的投放了一些半成品材料。《指南》中指出5～6岁幼儿社会领域的能力目标是：“能主动发现活动或在活动中出主意、想办法”。于是，在《爱心医院》游戏区角里就有了这样一段急救交响曲。
案例描述：
孩子们快乐的融入区角游戏中，忽然，不远处，传来一阵呼喊声“急救，急救，快让开！”还伴随着救护车“嘀嘟嘀嘟”的响声。立刻，医院挂号处的病人让位了。
YOYO大声说：“有病人在这，快点急救！”挂号医生王梦芯站在一旁看着。华文杰医生一看，马上上前，拉起病人的手，说道：“快让病人躺下来！”YOYO又对华文杰补充了一句：“快点救救病人，他快要死了。快点给他补氧气！”华文杰一听，在材料区来回走了一圈，忽然，拿起一个大瓶和一个蓝色的水管，嘴里还一边说：“这用来做氧气桶！”于是，嘴巴对着水管呼了一口气，然后接到了病人的嘴巴上。在一旁的张馨医生，拿起了一个小电脑，说道：“可以在电脑上看病人的心电图。”华文杰一会儿看看他的眼睛，一会儿按按他的胸口，说道：“这个病人好了！”张馨医生连忙说：“没好，没好，看这心电图。”边手上拿着一张纸，上面画着弯弯曲曲的线。华文杰看了半天，不说话。YOYO撑着腰，说道：“你们还没问我这病人怎么回事呢。我刚才开的士车，不小心撞到他了。你们一定要把他救过来！”张馨忙说：“病人心跳已经好很多，别急！”又去拿棉花给病人止血了。YOYO看了，对着华文杰说道：“那，那这病人现在不危险了，就交给华医生了。我要去开的士了。”
案例分析与反思：
（一）观察分析：
此游戏活动中，由YOYO的120救护车声音响起，整个急救事件也就随着发生了。我们分析了有这一游戏情节的发生，是源于我们晨间谈话时，有说到120救护车在生活中如何救人以及还有一个孩子谈及自己**的急救经历。当孩子玩游戏时，YOYO是个新奇想法不断的孩子，于是，就有了以上的一幕。孩子充分的将生活经验演绎融入到角色游戏中。随着这一突发状况的出现，挂号医生没有反应过来该如何怎么办。而华文杰却是个应对能力很强的孩子，知道让病人躺下来。游戏情景的发展，都是随着孩子的特点和能力发展而推动进行的。YOYO急了，提醒医生给病人输入氧气，有一种想自己做医生的冲动。华文杰听了，思维停滞了片刻，立刻来到材料区寻找材料了。他立即想到了用半成品材料来代替他想要的物品，做成了氧气桶。而张馨医生源于她脑中的生活经验，有了心电图。这里，两个孩子就创造性的利用替代物来制作游戏材料，达到了游戏的预设目标。
于是，我们在进行游戏评价时，先让孩子们医院区角中的孩子们互相分享交流新想法。然后请个别孩子说一说游戏中的发现。老师把发现的点例举出来跟孩子们说。幸而，刚才这一游戏瞬间，老师用手机拍下了视频及时的上传到了电脑上。让全体幼儿观看，更直观形象的游戏再现，让他们说说想法。老师这一评价环节又再一次的对游戏进行了提升，提高大班孩子自我评价游戏的能力。后续的活动中，我们会网上寻找更多的图片和视频来观看心电图等内容，来丰富孩子们的生活经验，对下一次的游戏有进一步的生成。
（二）我的反思：
幼儿自主丰富游戏情节、创造性的利用替代物表示着孩子们的游戏水平在不断提高。这和老师的观察指导是分不开的。
1、丰富幼儿生活经验，提高幼儿自主丰富游戏情节的能力
由于大班幼儿的年龄段的特点，他们的生活经验逐渐丰富起来。如何提高幼儿自主丰富游戏情节的能力，我们给大班下学期的孩子提出了更高的能力发展目标。以往，我们在孩子玩游戏时，总是老师一步步的教孩子怎么玩，比如：牙科医生给病人会怎么做呢？老师示范一遍做牙科医生，让孩子做病人。让孩子模仿老师玩游戏过程中的语言、玩法去进入游戏。但到后来，我们就发现这只是游戏开展前期的一个过程，到了后期，尤其是大班下学期孩子们的能力发展，需要老师利用主题活动开展以及家园配合等途径来丰富提升孩子的生活经验。孩子不仅仅是会玩游戏，而是会自主成为游戏的主人，丰富游戏内容。
2、注重半成品材料的投放，启发提升幼儿利用游戏材料的能力
在爱心医院的前期活动中，我们准备了许多的逼真的小药箱以及现实版的衣服、帽子等，发现孩子们玩得不亦乐乎。但经过一段时间后，发现孩子们对这医院的兴趣越来越淡了。孩子们优先选择爱心医院的计划牌少了。医院区角少了以往的热闹。于是，我们反思这一阶段游戏问题出现的症结在哪里。在角色游戏初期逼真材料的确能够吸引孩子的注意，但当他们的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限孩子的思维，所以应减少高结构材料，多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找替代材料，这样不仅能提高孩子创造性使用替代物的能力，而且也刺激了他们玩游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。
3、重视游戏分享交流时光，提高幼儿自评、他评、互评游戏的能力。
游戏活动中，教师是一个观察者，更是一个引导者。幼儿现处于大班下学期，思维更活跃，游戏水平有着不断的提升。幼儿会创造性的利用替代物，都离不开游戏的分享交流时光。我们一般会让孩子先分小组说说你们今天游戏中的新发现新想法。请个别幼儿说说在游戏活动中遇到的困难或发现。老师更多的接住孩子的问题，再把这一游戏问题反抛给其他孩子，让他们自主解决游戏中的问题。老师捕捉到孩子使用替代物等游戏中的亮点，通过拍视频、照片等现代化多媒体方式在集体活动评价中进行分享。孩子先自主发现游戏视频中出现的问题进行评价。老师进行适当的言语引导及支持，对幼儿的表征行为进行鼓励，加强孩子们在游戏中使用替代物的意识，提高孩子的游戏经验。自然，孩子们在整个游戏分享交流时光，自我评价、他评、互评的能力得到了提高。游戏中，真正的做到了孩子是游戏的主人。
医院角色表演游戏观察记录篇4观察记录：
赫赫来到小医院，先把帽子摘下来换上医生的帽子，然后拿起“香皂”假装洗手，接着就开始拿起注射器对着自己的手指假装打针，这是申研鸣也来了，换上帽子后又让我帮他穿上白大褂，穿戴整齐后，从橱子里拿出吊瓶挂到挂钩上，然后又把小药箱拿出来，两人玩起了里面的材料，我假装成病人，捂着肚子一边“哎呦、哎呦……我的肚子好疼啊”一边走进了小医院，两个小医生看了看我，不知所措，我又说：“可能是我昨天晚上喝了凉的饮料了，医生快给我看看啊。”赫赫指着小凳子说，“坐下”我坐下后，两个小医生还是不知所措的样子，我说“医生啊，我要不要吃点药啊？”赫赫想了想从药柜子上拿起一盒药递给我，然后又玩起了材料……
观察分析：
这个年龄阶段的孩子开始有了明显的角色意识，去医院看病的经历大多数孩子都有过，所以对扮演小医生的角色很是向往，可是对于扮演成医生或病人的角色后具体应该做什么还是很模糊。这几天班上新开设了小医院角色游戏区，游戏的积极性很高，但是大多是对各种医用材料的探索把玩，分角色来玩游戏的少，我们就要给孩子这方面的引导。
实施策略：
医院角色表演游戏观察记录篇5区域目标：
遵守小医院的规则，并能将玩过的物品物归原处。
材料准备：
药瓶、药盒、爱心、吊瓶等。
案例描述：
早上，孩子们进入活动区开始活动，闫瑞航、宋晓盼、马昀晓进入到小医院，戴上口罩和帽子，准备开始“工作”，爱心家的小朋友杜欣瑶、厉彦依、丁姝言开始陆续将爱心“扔到”小医院，让“医生”给看病、打针、吃药。“医生”看完病后，将治好病的爱心又给仍回到爱心家，一起扔过去的还有“医生给开的药”，整个早上，孩子们就是这样反复的游戏。
分析：
幼儿在游戏中享受的是游戏的过程中的快乐，并没有在意游戏的规则，也不是幼儿现实生活的再现，缺乏真实生活经验。
实施策略：
将幼儿的游戏行为拍照，并在电视上和幼儿一起讨论幼儿的游戏行为，请幼儿与现实生活中的情景进行对照。比如：当小朋友生病时，妈妈是怎样照顾我们的？一声又是怎么给我们看病的？请幼儿进行回忆，反思自己的游戏行为，知道自己在游戏中的不当行为，在下一次游戏中注意。
三、小学毕业联欢会,应该表演什么节目玩什么游戏啊
游戏很多，可以参考
1.终极密码
先由主持人设定1个数(1-100),然后参加的人轮流报数,不断减小范围,最后答中的人要接受惩罚.
2.抢板凳
规则再熟悉不过了,不多解释了,最后赢的人奖励.
3.哼歌猜歌名
选用一些经典歌曲,写在纸条上,然后参加的人最好是三人一组,一人哼,两人猜,哼歌的人只能用”啦啦啦”来唱.赢的组奖励.
（到九天音乐网上去找，很多）
4.猜成语
规则不用介绍了呢,一人比画一人猜,不能说话.（找一些和动物有关的成语，成语网站上挺多的）
5.猜电影名
一人表演,大家猜,不能说话.
（例如：《大红灯笼高高挂》《美女与野兽》《集结号》《长江7号》《泰坦尼克号》《功夫》《我的父亲母亲》《变形金刚》等）
6.击鼓传花
音乐开始开始传花,音乐停拿到花的人表演节目,或玩真心话大冒险.
7.小学常识题
分组回答,有音乐题,美术题,语文题,数学题等
8.动作接龙（规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！
9.脑筋急转弯
还有一些益智游戏很不错，也推荐给你，都是我们原来活动的时候准备的。
10.极限过杆
两组成员各派一个代表出来扶杆，然后后下腰轮流过杆，碰倒则淘汰
11.五毛一块
所有人一起参加，女生是一块，男生是5毛，有主持人喊出一个数，然后大家抱成团，没有找到团队的人就算输
12.呼啦圈
道具：两个绳圈
两个小组同时进行，让每个小组都手拉手、面向圆心围成一圈。等每个小组都站好圆圈、拉好手之后，任意选一个小组，让其中两个队员松开拉在一起的手，把两个呼啦圈套在其中一个队员的胳膊上，让这两个队员重新拉起手。对其他小组做同样处理。让各个小组沿相反方向传递两个呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个队员都需要从呼啦圈中钻过去，如主图所示。两个呼啦圈重新回到起点后，本轮游戏结束。
13.流星雨
道具：10件可以扔的东西(比如钉在一起的旧报纸)。
先是一队派三名队员背对背，站成一个紧密的小圆圈。
另一个队所有人面向圆心站成一个大圈。
数到3后，大家要把手中的东西一齐高高抛给这3个站在中间的人。中间的人接的数多的组（两拨人加在一起）获胜
14.气球排球赛
道具：1个大点的气球，一根绳子
两边各派一个做志愿者，拉绳为线，玩三局，只能用嘴吹，落地就算输。
15.极限大挑战
先在两个地方定上点，再选两个人，原地左手拉右耳，转10圈，再跑到指定地点，金鸡独立，站10秒，用时的总合最短的队赢
16.踩气球
道具：10只气球，一团线
两组人每人脚上绑上气球，互踩
17.推手游戏
两队分别派人出来，面对面站，只能碰到对方的手，谁先离开原来的地方谁输。
18.福尔摩斯
在20张即时帖上面写着“恭喜你”，放在20个地方。让人找。
19.西瓜蹲
先确定自己是#（即颜色）西瓜，然后念口诀：#西瓜蹲，#西瓜蹲，#西瓜蹲完@（代表另一个人颜色）西瓜蹲。
20.地雷阵
道具：报纸，两条绳子，石头，头巾
准备：用绳子设定区域，里面铺上报纸，用石头压住作为地雷。每组派一个蒙上眼睛进入地雷阵，由队友指挥，通过的多的队赢
21.打绳结
道具：一根绳子
两个组，一个组发一条绳子
开场白：很久以前，有一个著名的魔术师，她非常善于解决各种难题。一个好事者颇不服气，便想出了一个古怪的问题来考她。他给魔术师一根绳子，问魔术师能否在两手抓住绳子的两端。不许松开的前提下，打出一个绳结。请你们以小组为单位，帮助魔术师打出这个绳结。
先想出答案的队赢。
答案：一名队员折叠双臂，使之交叉于胸前，另一名队员将绳子穿过其双臂形成的环，然后将绳子的两端放在她的手上。她打开双臂后会自动形成一个绳结。
22.猜谜语
赢的人得10分。
谜语
1.左边应是绿，右边总是红，右边怕发水，左边怕来虫（秋）
2.没横也没直，此字只四笔，你应认得他，他定认得你（父）
3.遇水便成河，有伴则成哥，头顶大得奇，陪人又如何（可）
4.一阴又一阳，一短又一长，一昼又一夜，合得亮堂堂（明）
5.上头在水里，下头在天上，要问家在哪，老家在山东（鲁）
6.上身是小山，下身是真山，上下一团结，成了大高山（岳）
7.虽有十张嘴，只有一颗心，要想猜的准，必须动脑筋（思）
8.左看马靠它，右看它靠马，左右同时看，脚踏万里沙（驼）
9.一点一横长，一撇到南洋，城里有个人，只有一寸长（府）
10.只要一离开，火就着起来（灭）
11.多出一半，成了一年（岁）
12.大于，小于，却在等于之间（互）
13.金字塔（鑫）
14.刮胡子（打一食品——刀削面）
15.七层褥子八层被，一个黑儿里头睡，有个红火来叫门，蹬了褥子踹了被（打常用物鞭炮）
16.竹家娘子细细腰，脚下生来头是毛，要想做事先脱鞋，扭呀扭呀摇呀摇（打常用物毛笔）
17.希奇事儿实在多，纸里竟能包住火，瞎子有它没用处，一到节日格外多（打常用物灯笼）
18.水温零毒以下（打一金融用语——冻结）
19.洛神（打一花名——水仙）
20.合起来象一把伞（打两个英文字母AJ）
比方说还可以让小朋友玩玩：蒙眼画鼻子啊，逢7过啊，钓鱼什么的小游戏，也不错啊！
1.首先准备问题若干,报纸一张.
规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题
答错问题,报纸折半继续
答对问题,问下一道
男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物
总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品四，
2.寻宝大行动
参加人员：集体
游戏规则：先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到
“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，主持人给予相应的奖励
3、两只小蜜蜂
念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀……
动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.
两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念"啪啪"；输者和声"啊啊"；不输不赢则同时努嘴作"咋咋"亲嘴状。
胜负：看反应速度，负者罚一节目。
4.傻西西傻
主持人做第一个动作时大家看，做第二个动作时，第一组做主持人第一个动作，做第三个动作时，第一组做主持人第二个动作，第二组做主持人第一个动作……依此类推。
主持人的动作越傻越有趣，动作做错的组罚节目。
5.县太爷
参与者围坐一圈，先指定一人做县太爷，嘴里“啊啊”出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人分别用手作打扇状；县太爷突然指某人，则其马上变成县太爷，要马上嘴里“啊啊”出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人马上分别用手作打扇状。反应速度跟不上者罚一节目。
6成语接龙
上五人，由第一位出一成语，第二位顶针接前一成语，即第二
个成语的第一字为第一个成语的最后字，依此类推，谐音亦可，
接不上者罚
节目。
7..心有灵犀
概要：猜成语
道具：写好成语的大纸
方法：
1、选两组人（每组两个人）同时进行，规定时间内通过的数量决定胜负
注意：不可以用成语内的字——语言表达
惩罚：就是饶着大家跑一圈，再跑的过程中，主持人会说出几个指令受惩罚的人就要按照指令去做，比如主持人会说停，你就要停下来，说学狗叫你就要学狗叫，学僵尸走路你就要学僵尸走路等等。
8.合力吹汽球
目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务
人数：每组限六人
场地：不限
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）
汽球（每组一个）
适合：全部的人
游戏方法：
1.
分两组，但每组必须要有六人。
2.
主持人请每组每人抽签。
3.
抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人
不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐
破
9、官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
人数：4个人
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
缺点：人数不易过多。
10.瞎子背瘸子
目的：沟通配合能力，活跃气氛
游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
真心话/大冒险,
天黑请闭眼
11.报纸拔河
概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏
道具：旧报纸
方法：
1、在报纸上挖两个人头大小的洞；
2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）；
3、报纸破裂离开脖子的一方输。
注意事项：不可以用手去拉。
12：坐气球。
每个小组三个人上来参加，两个人吹气球，一个在椅子上坐暴。坐暴10个气球，按用时多少算胜负。
13.表演
例如让他选择“装白痴，装纯情，装gay”，不管装哪个，都很好看，呵
